教师读后感1007号征文

来源:建宁小学工会  作者:丁邦建  录入:丁邦建  发布时间:2010-6-8  浏览次数:335

1007   《心平气和的一年级》读后感

 

此书是我还未真正跨入教师这个职业,偶然间逛书店买的。当时以为自己会教一年级,所以打算趁着暑假好好给自己充充电。虽然现在教四年级,但读完老师的书后,同样是有收获的《心平气和的一年级》是一本原生态的教育随笔,书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念,而是站在“教育草根”的立场、以一个一线教师的身份阐述那些与众不同的观点,从一则则短小精悍的教育日记,一个个朴实无华的教学故事,折射出教育的真谛。

静静地跟着着薛瑞萍老师一起体味一年级的酸甜苦辣,跟着她一起感受新生入学时的无序与熙攘,目睹她慢慢渗透并逐渐建立起来的班级秩序。原来,一年级的老师也都差不多,老师也曾急躁过,也是在教了几个轮回后才逐渐走向心平气和的。

对于新入学的孩子来说,什么课堂常规,什么时间观念,什么家庭作业,简直是天方夜谭,因此我们总会觉得他们这也不对,那也不规范,恨不得一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。但老师不是这样。开学初,她的态度是“一要责任明确,二要慢慢加任务。就像现在对于行为规范的要求,相当长的一段时间里,我只强调安静一条。等这一条入他们心,真正成为班规了,再提其他的。样样都抓,必定样样抓不起来。”多么平实的语句啊,却把教育的有序性讲得明明白白。一年级的常规教育,要做的事情实在太多了,而孩子们不可能在短时间内全部做到。这就要求我们对孩子不能一下子要求太高,只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。一段时间抓一个重点,达到了,表扬,再抓第二个重点。这样,一段时间下来,孩子就能逐渐适应小学的生活。“集中精力打歼灭战”,这是毛主席的作战理论,用到我们的常规训练中,何尝不是如此? 对于语文学习,比如拼音,老师的观点是“今天不会明天,明天不会后天,拼音不过是个拐杖,迟早是会的,何必强求一致?数学我不懂,语文尤其是拼音是可以慢慢混的。”说实话,初读这一段文字着实让我不解,学习不就是该踏踏实实学习、一步一个脚印吗?更何况拼音是基础中的基础,孩子的拼音学习怎么可以这样去要求呢?再读下去,才领悟了她“混”的真正含义:语文学习是靠大量的阅读来实现的,不能因为拼音学习暂时的困难而影响了孩子对阅读的兴趣,何况拼音学习本身也需要一个循序渐进的过程。她认为“语文不比数学,有课外阅读作暖窝,生柿子是可以慢慢捂熟的,如果我现在硬要张嘴入肚,那份苦和涩,是自找的。”回想自己平时的教学过程中,如果遇到孩子屡教不会的情况,总会禁不住急噪起来,甚至大声斥责孩子的不用心,其实,加大分贝的声音只会让孩子心里更急,又怎能学得好呢?还是得静下心慢慢来。“写字也好,计算也好,只要那孩子尽力了,就是好的。”毕竟,每个孩子的智力水平不同,不能一味地总去和别人比。只要他努力了,只要他今天比昨天进步了,就应该受到我们的肯定和鼓励。这样,孩子才会对学习充满热情,对自己充满信心。

这本书中我认为最精彩的是 “请跟我来”系列书信。按老师的说法是给家长的信。每周一封,情真意切。21周,写了21封信。信中有对学生知识点的强调,有让家长在家辅导时突出的重点,有对学生学习习惯的指导,有近期班级及学校工作布置。这些信是一名老师对家庭教育作用的延伸,并是老师与家庭沟通艺术的直接证明。其中,大量的对学生的肯定,学生优秀的表现,如背诵好的人名,写话好的语句及人名,考试好的人名等等,这无形中是对学生家长的一次鞭策。所以,21封信,涉及到学校,班级工作的所有方面,这远比口头的说教更有效,不要问,跟着我来就行,多好。同时她还要求家长都能写回信,互相交流,老师从中认识到孩子的心理状态,不断地调配孩子有效地学习。二十一封信,就是二十一次真情对话,不仅真正调动了家长的力量,也充分展示了老师的睿智。

总之,在这本书中,我总能隐约地找到自己的影子、学生的影子、家长的影子,却也在书中看到了自己与老师的差距。比如面对孩子们如脱僵野马般野性难驯时的浮躁:面对屡次说服教育仍陋习不改时的不冷静……今后的日子里,我将伴着老师《心平气和的一年级》,在教育教学中渐渐走向“心平气和”。

 

 



文章总数:1434   今日访问:519   本月访问:11917   访问总数:37170

CopyRight@2003-2018[万博体育官网] All Rights Reserved  苏ICP备10205522号
地址:南京市中央门和燕路1号 电话:025-85504962 网站维护:信息中心